「あそび・居場所の伝言板」編集　ナナラ

障がいのある方の就労支援をされているAさんと、久しぶりにお話しました。

開口一番、Aさんが「いやー、ますます大変ですよ。」

何がますます大変になったのかというと、発達障がいがあるにも関わらず

支援を受けてこなかった人に対しての就労支援のニーズが高まっているとのこと。

このような方々は、仕事をするまで「少しユニークな、まあ普通の人」として

生活していたけれど、いざ就労となると色々な問題が発生して、

周囲も本人も「発達障がい」に気づくことになるそうです。

Aさん曰く、「小学校までは一人の担任が見てるから、子どもの障がいに気づくけど

中学以降は教科担任制だから、そこまで詳しくは見られないじゃんね。

高校なんて生徒と先生の個別のつながりはもっと弱くなるでしょ。

なまじ学習面では問題はないから、親御さんもそうとは思わないで、

こうなるまでどこの相談機関ともつながっていないんだよね・・・。」

例えば自閉症で社会性の困難さがあっても、知的に高く物静かなタイプだと

一般的な教育課程で過ごせてきてしまうそうです。

もちろん成人後も、本人の力や環境に恵まれ、大過なく生活していく方も多いと思いますが、

就労にあたって（中には面接の時点で既に）つまづいてしまう方の数が増えているとＡさんが話されました。



少し前に、杉山登志郎先生の講演で

「今後は高機能の方の支援に重点がおかれる」という旨をおっしゃっていて、

確かにそこのサポート体制はまだ弱いんだろうなと思いました。

でも、高機能自閉症でそこそこやれている小学生の親御さんに

「この子は発達障がいですよ」と伝えても

受け入れがたいでしょうし、介入は難しいですよね・・・。

（私だったら「ウチの子になんてこと言うの！」と怒っちゃうかも。）

比較的手厚い支援が受けられる幼・児童期に、その子の特性に気づいてやれたら

本人の苦手な部分をフォローしたり、自分でやりくりするスキルを

育んであげられるかもしれないけれど・・・。

あ、でも支援機関は満杯でグレーの子が入る余地はあまりなさそうですよね↘。

どうしたらよいのか、自分でも考えてみようと思います。

（私が勝手に考えても、何か出来るって訳でもないんですけどねｆ（＾－＾；）